DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES

   Para jerarquizar los problemas y necesidades se trabajó con la base de datos obtenida de la Matriz FODA, la cual se aplicó en diferentes momentos para la evaluación del PEIC anterior (formato 1, septiembre 2016); asimismo con las mesas de trabajo realizadas con la Seccional de AVEC (Abril 2016), el diagnostico realizado con el personal docente, administrativo y obrero (Enero 2017) y el taller del Plan Provincial (Noviembre 2017), con base en lo trabajado en estos diferentes momentos se organizó la información para la construcción de la Matriz y la reestructuración del PEIC. Es importante destacar la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, lo cual se puede evidenciar en las fotografías que se anexan.

Formato 1, septiembre 2016

	FORTALEZAS	DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO	Contar con Nuestro sistema preventivo salesiano Disponer de una infraestructura adecuada y amplia Se cuenta con un personal Directivo, Docente y Especialistas capacitados Se cuenta con un personal Administrativo y Obrero comprometido. Cuerpo Docente Consolidado en Primaria Ambiente de Familia que se vive en el colegio y cercanía entre el personal Acompañamiento Integral de los estudiantes Cercanía afectiva de los docentes en conocer la realidad de los estudiantes Los Talleres formativos de la Escuela de Padres Proceso de Selección de Destinatarios. Creación de equipos deportivos Participar en las distintas patrullas extra escolares Mejoras en el proceso de pre selección de primer grado Contar con la receptividad y apoyo del personal obrero Apertura por grupos del espacio de la biblioteca Creación del grupo MAUART Retiros Espirituales Trabajamos por Proyectos desde 1er grado a V año. Se cuenta con un equipo de animación comprometido y capacitado El Equipo de Animación está organizado y se reúne semanalmente La mayoría de los miembros del Equipo de Animación está formado en el Itinerario del Sistema Preventivo Salesiano. La Educación Religiosa en Media General pernea la actividad académica. Uno de los Proyectos en Media General es netamente de Pastoral Se cuenta con la Organización Estudiantil María Auxiliadora (OEMA) El Grupo de Ases de la Salud	Falta de Tiempo Falta de planificación y organización Desconocimiento de las normativas por parte de los profesores de Nuevo Ingreso Continuo retiros o vacantes de los docentes de Media General y personal obrero Falta de Talleres de Capacitación de la LOPNNA en Media General, para favorecer la disciplina Canales efectivos de comunicación en las actividades extra cátedra Se perdió el beneficio de la Computadora Canaima y Colección Bicentenario Falta de Clases en el área de Informática para primaria No se cuenta con docente de Música Necesidad de un tiempo Administrativo para el Docente Falta de Material y de recursos necesarios para el personal Obrero Poco apoyo de algunos representantes en el proceso formativo de sus representantes Poca Actualización para el personal en general (Temas religiosos, planificación y evaluación, tecnología y comunicación…)  Poca asistencia a las mini-comunidades por parte de los Padres y Representantes Obstáculos y falta de motivación frente a propuestas innovadoras Falta de buena Comunicación Interna y Externa Poca presencia de los docentes en los recesos. Los recesos son desordenados, los grupos están solos. Retardo en el pago de mensualidades de parte de los representantes Inasistencia de estudiantes por falta de alimentos Falta mejor organización interna para activar el trabajo de los Comités (Resolución 058) Poco uso de las redes sociales como canal de comunicación. Acuerdos de Convivencia y Manuales (de funciones y de procedimiento) desactualizados Faltan los requerimientos para la inscripción en INPSASEL El Programa de atención a las familias (GAFMA) Carecemos de propuestas que permitan a nuestros estudiantes solidarizarse con los más necesitados. Escazas propuestas de autogestión Carencia de grupos de la Familia Salesiana (ex alumnos, Cooperadores Salesianos …) Falta acompañamiento y formación para los guías. Reiteradas inasistencias del Personal Docente, sin dejar el suplente respectivo. Falta propiciar más actividades recreativas para la Comunidad Educativa Pastoral.
	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
ANÁLISIS EXTERNO	Subvención por parte de la AVEC Apoyo del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora Apoyo  de los Salesianos (SDB) para la capellanía del Colegio Contar con la Propuesta Pastoral de IMA, el Aguinaldo del Rector Mayor y el Plan Provincial como recursos orientadores de la misión Somos Beneficiarios de la red salón del Programa Canaima. Programas de Vacunación Jornadas de Evaluación médica para estudiantes y para el personal Programas de Hidrocapital Intercambios deportivos con otros entes El Servicio del cuadrante de seguridad Participación de actividades deportivas y culturales Atención del Consejo de Protección Integración de más representantes capacitados para involucrarse en las actividades educativas Buena Ubicación Geográfica Centros culturales, Clínicas y Biblioteca cercas	Inseguridad y frecuentes robos que han impactado al colegio Comunicación escasa con el consejo Comunal Peleas en la entrada del plantel Colas frecuentes que generan congestionamiento  Venta de helados y chucherías en las afuera del plantel Niños acompañan a sus padres a colas Falta de un Fiscal de transito frente a la salida del colegio La situación económica ha afectado su alimentación y su rendimiento escolar Presencia de estudiantes de otros colegios aledaños consumiendo sustancias prohibidas y propiciando comportamientos inadecuados. Falta de Valores Mal Manejo de las redes sociales. Desestructuración de las familias

Evaluación del PEIC, con la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa. 

     Un elemento nuevo en esta fase del PEIC, lo representó la Red CTS + P,  elaborada en uno de los módulos del Diplomado, a través de la cual se plantea una situación que describe la realidad de la UEP Colegio María Auxiliadora de Los Teques, y que afecta tanto a la comunidad como a otras instituciones educativas. En la primera lámina se describen los hechos a manera de diagnóstico y en la segunda, se ofrecen algunas soluciones a la problemática. Esta estrategia representan una forma diferente de analizar una problemática considerando los puntos de vista científico, tecnológico, social y político; obteniendo a la vez alternativas y soluciones desde los diferentes ámbitos.