ANALISIS ENTORNO INTERNO

  DE LOS ESTUDIANTES

MATRÍCULA GENERAL

     La matrícula general se realiza en los primeros meses del año, ingresando a los nuevos estudiantes de Primer Grado y de aquellos cupos que hayan estado disponibles para los de 2º grado a 4°año, ya que en 5°año no se admiten estudiantes de nuevo ingreso. También se realizan los egresos de aquellos estudiantes regulares que comenzando el año escolar son retirados por solicitud del representante. Cabe destacar que esto era inusual en el colegio, pero debido a la situación actual del país, esto se observó durante el año escolar pasado, tanto como al inicio de este y en varias oportunidades durante el primer período del año escolar 2017 – 2018. A continuación se anexa muestra de la matrícula general de los estudiantes.

DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO Y EDADES

     Al igual que la matrícula general, la distribución por género y edades de la población estudiantil, se realizan y actualizan en los primeros meses del primer período del año escolar.

CONDICIONES DE SALUD – CARACTERÍSTICAS ANTROPOMÉTRICAS

Las condiciones de salud en lo concerniente al peso y talla de los estudiantes, es realizada al inicio del año escolar en los meses de octubre – noviembre. Los responsables de realizar este requerimiento, son los profesores de educación física tanto de primaria como los de secundaria. Este año escolar 2017-2018, también les fue solicitado por el Ministerio de Educación además del peso y talla, el número de calzado y la talla de pantalón y camisa. Además de este proceso de salud, el colegio también cuenta con el apoyo del Distrito Sanitario Nº 1, el cual realiza el proceso de triaje para los niños de 1º grado en el mes de noviembre, así como la evaluación y el certificado de salud para los estudiantes de 6º grado. A continuación se muestra un modelo de la planilla en donde se recolecta la información, omitiendo los nombres de los estudiantes, en resguardo de su integridad. 

PERÍODO 1er. lapso año escolar 2017-2018
DOCENTE: Richard Luna		GRADO:  1º A			Especialidad: Educ. Física
N°	NOMBRES Y APELLIDOS	PESO	TALLA	CAMISA		PANTALÓN	ZAPATO
01		28,1	1,16	6		6	29
02		25,6	1,18	6		8	28
03		26,2	1,26	8		8	30
04		23,4	1,20	8		8	30
05		25,7	1,25	6		6	27
06		28,1	1,27	8		8	31
07		21,2	1,22	8		8	27
08		23,2	1,20	8		8	26
09		28,9	1,27	8		8	31
10		27,6	1,26	8		8	32
11		32,1	1,33	8		8	32
12		23,2	1,44	6		6	30
13		24,5	1,17	6		6	29
14		20	1,10	6		6	29
15		23,8	1,16	6		6	32
16		22,1	1,12	6		6	29
17		21,2	1,13	6		6	30
18		24,6	1,26	8		8	31
19		27,6	1,19	8		8	30
20		28,6	1,23	8		8	32
21		23,6	1,15	8		8	31
22		22,5	1,27	8		8	30
23		24,6	1,27	8		8	32
24
25		26,2	1,31	8		8	32
26		29.9	1,36	10		10	34
27		15,2	1,06	6		6	28
28		19,2	1,13	6		6	27
29		18,9	1,12	8		8	31
30		16,2	1,13	8		8	30
31		21,2	1,26	6		6	29
32		26,8	1,32	8		8	30
33		18,1	1,12	6		6	28
34		17,6	1,02	6		6	31

CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS

Los estudiantes son provenientes de sectores populares de Los Teques, con familias extendidas, en donde según el estudio aplicado de  Graffar – Méndez en el  año escolar 2016-2017, el 80% pertenecen al estatus 4, con una pobreza mediana para vivir, con padres que obtienen un sueldo mínimo que les alcanza para cubrir algunas necesidades básicas, más no de lujos, otro 10% pertenecen al estatus 5 con sueldo mínimo que alcanza para cubrir las necesidades básicas y sin lujos, y el otro 10% al estatus 3 con una pobreza extrema. 

CARACTERÍSTICAS CULTURALES

Brindamos atención a 770 estudiantes (413 primaria) (357 media general), desde 1° grado de Educación Básica a 5°año de Media General, nuestra población tiene una edad que oscila entre los 6 años hasta los 16, con solo 6 estudiantes con 17 años y  2 estudiantes con 18 años. La gran mayoría de los estudiantes provienen como ciudad de origen, de Los Teques o municipios cercanos (Carrizal – Los Salias), zonas de la gran Caracas y otros estados del país.

Grado y Sección	Los Teques	Municipios Cercanos	Gran Caracas	Otro Estado
1º A	17	5	8	1
1º B	21	3	8	1
2º A	25	1	7	0
2º B	20	0	9	2
3º A	24	0	10	1
3º B	24	0	10	2
4º A	27	0	6	2
4º B	30	0	5	2
5º A	25	0	10	1
5º B	28	1	5	1
6º A	27	1	6	0
6º B	30	0	7	0
1er año A	30	0	6	2
1er año B	29	1	7	2
2do año A	29	1	4	2
2do año B	29	2	3	1
3ero año A	23	2	8	3
3ero año B	21	0	10	4
4to año A	22	0	8	4
4to año B	23	0	7	4
5to año A	27	0	8	0
5to año B	22	1	10	2

Los datos muestran que el mayor porcentaje de estudiantes (72%) tienen como ciudad de origen la ciudad de Los Teques, el 21% cuidad de origen municipios pertenecientes a la gran Caracas, 5% ciudad de origen a otros estados del país y 2% ciudad de origen municipios Carrizal – Los Salias.

LUGAR DE PROCEDENCIA	Nº DE ESTUDIANTES	% DE LA POBLACIÓN
Los Teques	553	71,81
Municipios cercanos	18	2,33
Gran Caracas	162	21,03
Otro Estado del país	37	4,80

El idioma de nuestros estudiantes es el español y el segundo el Inglés, el cual es ofertado en el curriculum desde primaria. Al ser niños y jóvenes provenientes de sectores populares y con familias extendidas, tienden a utilizar un lenguaje poco culto y en ocasiones una jerga propia de su comunidad, que en ocasiones se caracteriza por el empleo de palabras soeces. En algunos casos y debido a las corrientes “de moda” que se utilizan en la sociedad, llegan hasta utilizar un lenguaje corriente, ordinario y vulgar.

La gran mayoría de los estudiantes pertenecen a la religión católica, un grupo pequeño no es católico activo, es decir que frecuente los sacramentos. Otra pequeña parte de estudiantes son pertenecientes a la religión de cristianos evangélicos o testigos de Jehová (más por los representantes, que ellos activos en la religión) y se ha llegado a detectar una gran minoría que habla de la santería, estos comentarios son relacionados a hechos que han visto de familiares que pertenecen a dicha religión. Sin embargo por ser nuestro colegio de educación Católica bajo el Carisma Salesiano, se realizan muchas actividades que ofrecen a los estudiantes un crecimiento espiritual de la fe, en las cuales todos participan activamente de manera alegre, creativa y responsable.

En cuanto a los valores que se evidencian en nuestros estudiantes son muy pocos los evidenciados más, en teoría son muchos los conocidos. Se podría decir que la situación actual que vive el país, ha llevado a que en los hogares de nuestros estudiantes, los valores que hacen de una familia respetable y honorable se han perdido, ya que en el colegio se nota como los niños y jóvenes hacen caso omiso de esos valores que nos hacen ser mejores personas y ciudadanos, y los cuales deberían ser aprendidos en casa. Es por esto que el colegio cada día trabaja más en formar a nuestros estudiantes, reforzando con diferentes actividades todos aquellos valores importantes para la formación del ser humano como persona.

El colegio también cuenta con una Coordinación de Cultura, la cual tiene como objetivo principal contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, mediante la formación de agrupaciones artísticas, creativas y culturales, que fomenten la conciencia de ser Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos. Para ello se ha formado el grupo María Auxiliadora Artística (MAUART), el cual cuenta con 120 estudiantes de todos los grados tanto de primaria como de media general. Este grupo realiza actividades culturales y recreativas, que ayudan en la formación integral de la población estudiantil. Además de participar los estudiantes, en algunas actividades se involucra al personal de la institución, como aporte a la formación de los niños y jóvenes fuera del aula y oficina, sino desde un ambiente diferente, creativo e interesante para los alumnos.

CLIMA ORGANIZACIONAL

Las relaciones interpersonales entre los estudiantes son de manera amena y amigable, hay pocos casos en que haya diferencia o rivalidad entre estudiantes o grupos. Aquellos casos que puedan presentarse, son de momento y por situaciones cotidianas que se presentan entre los niños y jóvenes (chisme, el me dijo que tu…, porque tu dijiste…, yo creía que…el me empujo…, yo estaba allá…, el me quito…), estos son atendidos por los profesores y maestras de manera inmediata corrigiendo las conductas con los estudiantes o con los representantes si el caso lo amerita. Solo en aquellos casos en donde el hecho ocurrido es considerado grave, los estudiantes son llevados a la Coordinación de la etapa, Subdirección o Dirección.

Las relaciones con los docentes y personal de la escuela, fluyen de manera respetuosa, amigable y cordial, cabe destacar que se han presentado casos de faltas de respeto (no graves) hacia alguna maestra, profesor o obrero, pero las mismas son tratadas a través de una conversación sana y amigable de las partes afectadas, involucrándose un tercero si la situación lo requiere.

El Clima de estudio en el colegio es organizado, estructurado y alegre, ya que el mismo se lleva bajo las actividades organizadas, presentadas y discutidas por los diferentes coordinadores de los Departamentos en el Equipo de Animación (equipo directivo) para luego ser realizadas en los diferentes ámbitos de la escuela. Muchas de  estas actividades que se presentan en el Equipo de Animación, tienen el protagonismo, creatividad y liderazgo de la población estudiantil, es por ello que son acogidas de manera alegre y se llevan a cabo en un ambiente ameno, recreativo y pedagógico.

Es frecuente observar que los estudiantes se muestran motivados a asistir a sus aulas de clase, en donde participan activamente de los aprendizajes que se realizan por proyectos de aulas, escogidos en consenso entre los alumnos y docentes. La gran mayoría muestra sentido de pertenencia con el colegio.

En el colegio se lleva el grupo de OEMA (Organización Estudiantil María Auxiliadora) como espacios de protagonismo juvenil, para promover la participación en la propuesta de voluntariado juvenil y garantizar espacios formativos con los estudiantes, para los estudiantes. En este grupo participan estudiantes desde 4° grado hasta 5° año.

La participación de los estudiantes de 5° año en cuanto a la labor social, es de gran ayuda para el colegio, ya que las mismas son realizadas en la institución, en donde los estudiantes presentan un liderazgo en las actividades que realizan, asumiendo una actitud de compromiso, responsabilidad y trabajo.

En primaria también están formados los grupos de:

·  Ases de la Salud, con el objetivo de llevar información en materia de Prevención y Salud a los demás estudiantes. Esta formado por alumnos de 4º grado a 6º grado.

·   La patrulla escolar, encargada de guiar, dirigir y controlar a los compañeros del colegio y dar las indicaciones necesarias para el buen comportamiento, así como cumplir con las guardias de patrullaje a las horas indicadas por sus superiores (entrada, recreo, salida, actividades especiales). Está formada por alumnos de 4º grado a 6º grado.

·   La patrulla del agua encargados de hacer campaña en la población estudiantil, de la importancia de la conservación del ambiente y del uso racional del agua como recurso vital para la vida. Esta formada por alumnos de 4º grado a 6º grado.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Así como la gran mayoría de estudiantes participan activamente con alegría, respeto y responsabilidad en todas las actividades de su proceso de enseñanza aprendizaje, también hay que señalar que hay estudiantes o grupos de estudiantes alejados de esta realidad, ya que en algunas oportunidades muestran conductas no adecuadas y que no se ajustan a las normativas de convivencia que el colegio establece. Estos estudiantes crean un clima pesado y de preocupación tanto para sus propios compañeros, como para docentes, personal obrero, administrativo y representantes. En varias ocasiones se ha tenido que aplicar sanciones de gran importancia en donde se ha tenido que suspender a estudiantes y en otras oportunidades se ha tenido que involucrar a personal del Consejo de Protección o entes policiales. A continuación se extrae una parte del Manual de Convivencia vigente, en lo relacionado a los estudiantes.

 TITULO III

De los Derechos, Garantías, Deberes y Responsabilidades de los Integrantes de la Institución Educativa

CAPÍTULO I

De los y las estudiantes

Artículo 11. derechos y garantías de los y las estudiantes

Toda persona tiene derecho a recibir una educación integral, de calidad, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones (Art. 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela).

Se reconoce a todos los y las estudiantes de la institución los derechos y garantías que se enuncian a continuación:

     a)  Recibir una educación humana cristiana integral, con énfasis en la educación de la fe y valores humanos, acorde con las exigencias de la nación venezolana y con las necesidades de la comunidad.

   b)   Utilizar el local mobiliario y materiales de enseñanza del plantel dentro de las normas establecidas en el presente reglamento, siguiendo las orientaciones de la Dirección del Plantel.

     c)  Derecho de elegir y a ser elegidos en asociaciones de estudiantes, siempre y cuando reúna los requisitos y perfil para tal fin, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico y el presente Reglamento Interno.

   d) A recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideración debida a la dignidad humana, según el estilo Salesiano, ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades del plantel cuando ante ellos ocurran, para formular planteamientos relacionados con sus estudios, derechos e intereses.

    e)   Derecho a ser informado y a participar libre, activa y plenamente en su propio proceso educativo y en todos los ámbitos de la vida escolar, entre ellos, las actividades religiosas, educativas, recreaciones, deportivas, sociales y culturales.

     f)   A conocer en cuanto les concierne, lo relativo al régimen  de evaluación.

   g)  A tener oportunidad a una segunda forma de evaluación, cuando el 30% o más de los estudiantes no alcance la calificación mínima aprobatoria. Los estudiantes que  no desarrollen la primera forma de evaluación, pierde el derecho a la segunda forma de evaluación

     h)  A recibir información periódica de evaluación acerca de su actuación general.

     i) A solicitar la consideración de los resultados de las actividades de evaluación ante los organismos competentes.

     j)A ser oído, escuchado y con libertad de opinar en cuanto a su proceso educativo.

      k) Derecho a no ser sometido a sanciones colectivas.

     l)Derecho al honor, a la reputación, a la propia imagen, a la vida privada e intimidad familiar.

     m) Derecho a mantener su inscripción en la Institución, siempre que cumplan con los requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento  jurídico y el presente reglamento interno, salvo durante  el tiempo que  hayan sido sancionados con expulsión.

Artículo 12. Responsabilidades y deberes de los y las estudiantes.

Son responsabilidades y deberes de los y las estudiantes:

a)   Colaborar, de modo consciente en el proceso educativo y en la puesta en práctica del Proyecto Integral Comunitario María Auxiliadora. del plantel (PEICMA)

b)   Asumir la responsabilidad  de su aprendizaje y actuación estudiantil mediante el cumplimiento de las actividades prescritas en los programas vigentes, tareas y trabajos que les sean asignados en las diferentes áreas de estudio.

     c)Al sonar el timbre de salida los y las estudiantes deberán retirarse con quien corresponda (según lo notificado en coordinación) sin permanecer en las instalaciones del plantel ni sus adyacencias al menos que se encuentre con su representante; aquellos estudiantes que tengan el permiso de retirarse solos no deben permanecer en los alrededores del plantel.

d)   Asistir diaria y puntualmente a clases, según el horario establecido en el plantel cumpliendo con todos los materiales y útiles escolares necesarios para el desarrollo de las actividades y el alcance de su aprendizaje.

e)   El personal de la Institución no está autorizado para recibir materiales pedagógicos ni asignaciones escolares, por tanto cualquier representante que dentro del horario escolar se acerque para llevar dichas asignaciones o materiales, no tendrá la posibilidad de hacérselo acercar a su representado, puesto que no hay ningún personal que ejerza esa función, por lo que se le invita evitarse contratiempos y tomar las previsiones necesarias.

f)       Es de carácter obligatorio el uso diario del traje escolar, el cual debe ser llevado correctamente, los varones han de llevar el cabello corto y bajo, evitar los cortes extravagantes, sin gelatina, tintes, mechas, colas, bucles, trenzas... Las estudiantes deben llevar el cabello recogido, los accesorios para el cabellos han de ser de colores azul (marino o claro), negro o  blanco; abstenerse del uso de maquillaje, cabello teñido, mechitas, entre  otros,  a nivel general los y las estudiantes han de llevar las manos limpias y las uñas cortas, evitar el uso de uñas acrílicas, gel… Deben mantener orden y aseo en los útiles escolares, acatar normas de higiene que garanticen la preservación de la salud.

g)   Evitar el uso de pulseras, collares, anillos u otro tipo de prendas, ya que no forman parte del uniforme escolar. Sólo se permiten zarcillos sencillos, cortos. La institución no se responsabiliza de pérdidas en esta materia.

h)   Está terminantemente prohibido  el uso de los piercing y de tatuajes.

i)     Los estudiantes que sean convocados a participar en los actos, públicos para los cuales sea invitada la Institución Educativa y a los demás que dispongan las autoridades competentes, de asistir deben portar su respectivo uniforme con la insignia del plantel.

j)    Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente, administrativo y obrero, así como con sus compañeros y representantes, acorde con la consideración que se debe guardar a la dignidad humana.

k)   Cumplir con las asignaciones, tareas, trabajos y ejercicios señalados por los directivos y docentes.

l)     Adoptar una actitud positiva frente a la Educación de la Fe, participando activamente en todas las programaciones religiosas propias de la Institución.

m) Prescindir de objetos que no sean de  estudio que interfieran con el normal desarrollo de las actividades académicas, así como ipods, mp3, mp4, cámaras, video grabadoras, PSP, DS, tablets,  y demás objetos que no tienen ningún uso pedagógico. La institución no se responsabiliza de pérdidas en esta materia.

n)   En caso de poseer teléfono celular, comprender que está restringido el uso del mismo en la Institución, cualquier emergencia  debe participar al docente de inmediato.

o)   Contribuir con la limpieza y el cuidado del plantel, no lanzar papeles u otros objetos al piso, ni rayar las paredes o colocar los pies en ellas, manchar o marcar el material y mobiliario, y en general no realizar actos que dañen o deterioren la edificación escolar.

p)   Esperar en orden la llegada del profesor al aula durante los primeros quince minutos. Transcurrido el tiempo el estudiante o semanero se dirigirá a la Coordinación o a la Dirección para recibir instrucciones.

q)   Expresarse en forma correcta y respetuosa dentro y fuera del plantel, con el vocabulario propio de un estudiante a fin de poner en práctica la formación integral que recibe.

r)    Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden público dentro y fuera del plantel.

s)   Asumir una actitud de respeto y buen comportamiento social  más aún cuando el estudiante porte el uniforme que representa a la Institución.

t)    Participar activamente en la organización, promoción y realización de actividades de formación y difusión cultural, actos cívicos, conmemorativos, deportivos y recreativos y en otras actividades que beneficien a la comunidad y propicien las relaciones del plantel con su medio circundante.

u)   Solicitar ante la Coordinación o Dirección, autorización para retirarse del plantel durante las horas de clase, para poder retirarse de la institución debe estar acompañado de su representante o un adulto debidamente autorizado por medio de “un pase” de salida que debe presentar a quien cumple funciones de vigilancia.

v)   Mantener en perfecto estado de conservación y limpieza del aula, el local escolar, mesas, sillas, escritorios, computadoras, televisor, DVD, entre otros, y cualquier material de enseñanza. El estudiante causante de deterioro al mobiliario será remitido a la Dirección o Administración y su representante tendrá que reponerlo.

w)  Mantener un comportamiento adecuado  al momento de realizar las evaluaciones, evitando acciones que comprometan la validez de las mismas.

x)   Conocer, respetar y cumplir el ordenamiento jurídico y el presente Reglamento Interno.

y)   Respetar y rendir honor permanente a los valores de la identidad nacional, los Símbolos de la Patria, al Libertador y a los demás valores de la nacionalidad, especialmente en los momentos cívicos.

z)   Respetar las normas de la moral y buenas costumbres, siempre empleando el lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas).

aa)               Justificar por escrito las inasistencias a clase o a las actividades programadas  por la institución, en  caso de enfermedad, presentar la constancia médica.

bb)               En caso de que el estudiante por razones de salud, no pueda realizar actividades de educación física, deberá presentar justificativo médico.

cc) Los estudiantes de cualquier nivel o modalidad del sistema educativo que sean seleccionados para participar en juegos deportivos nacionales, estadales, disfrutarán del permiso legal necesario para entrenar y desplazarse siempre y cuando sea sustentado por escrito de la organización del cual depende  y de su representante.

dd)               El bolso, maletín o morral deben ser sólo para útiles escolares, queda sujeto a revisión cuando amerite el caso con consentimiento de la o el estudiante.

ee)               Cumplir con los deberes del semanero y del delegado de curso.

ff)  Los demás que señale la normativa interna del plantel y las Autoridades competentes.

TÍTULO IV

De las normas internas de la institución

CAPÍTULO II

De la Asistencia, Horario y el Traje Escolar

Artículo 90.

a)   La hora de entrada para los estudiantes de la Media General es a las seis y cincuenta (6:50).am.

b)   La hora de entrada para los estudiantes de educación primaria es a las 7:00a.m

c)   A partir de la 7 a.m. se considera retraso para los estudiantes de la Media general, quienes deberán permanecer presente en los  buenos días de primaria, luego se irá a la biblioteca perdiendo la hora de clase correspondiente.

d)   Al contabilizar tres retardos, será citado el representante.

e)   La pérdida de clase por retraso genera una inasistencia a la asignatura correspondiente.

f)    No se permitirá la entrada  de estudiantes al plantel después de las 8.a.m, a excepción de los retrasos justificados por citas médicas entregada por escrito a la coordinación respectiva, o por eventos en la zona que retrasen a la mayoría de la población estudiantil en cuyo caso la Dirección del plantel autorizará su ingreso.

g)   Con el fin de cumplir con la carga horaria estipulada en la malla curricular del Ministerio del Poder Popular para la Educación; los estudiantes de 3er año se quedarán una tarde a la semana, la hora de salida de la mañana será a la 1:25 pm, la jornada de la tarde iniciará a las 2:10 pm., los estudiantes deben traer su respectivo almuerzo o el representante hacérselo llegar oportunamente ya que, velando por su seguridad, dada la responsabilidad de la Institución, los estudiantes no pueden salir a comprar ni mandar a comprar con otros estudiantes del Colegio. Por tanto, la hora estipulada para su almuerzo está comprendida de 1:25 a 2:10pm, dentro de la institución.

Artículo 91.

De la salida o culminación de horario de clase.

Una vez culminada la jornada educativa los estudiantes deben retirarse de la Institución.

La salida de los estudiantes de primaria es a la 11:45 am.

La salida para los estudiantes de la Media General es a la 1:25 p.m. Exceptuando el día de jornada completa, en dicho caso la salida será a las 5:00 pm.

Artículo 92.

Todos los estudiantes deben asistir al plantel con su uniforme reglamentario. En conformidad con lo establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, nuestro Traje Escolar queda de la siguiente forma:

§  Pantalón de gabardina azul marino,  corte clásico desahogado, bota ancha; evitar los pantalones strech, bota tubito y/o a la cadera, el mismo se sujetará con correa de color negro.

§  Camisa blanca escolar para primaria y azul clara para media general, con la insignia del Colegio cosida en el lado izquierdo, la misma debe ser usada por dentro del pantalón.

§  Los zapatos de uso diario son colegiales (sin plataforma) color negro, queda prohibido para el uniforme de diario los zapatos deportivos, de tacón, zapatillas y/o casuales.

§  Medias de color azul oscuro unicolores, largas, queda prohibido el uso de medias tobilleras, con pintas, motas, cuadros...

§  El suéter debe ser de color azul marino, de tipo escolar, tela de algodón, abierto por delante (de cierre o botones) y debidamente marcado en la parte interior del cuello, sin ningún tipo de adornos ni inscripciones, queda prohibido el uso de chaquetas, suéteres de tela brillante, tejidos, strech y/o con cuello en “V”.

Artículo 93.

El uniforme reglamentario de educación física consiste:

§  Mono azul marino colegial, de algodón. Evitar los monos tubitos, a la cadera, strech, licra, cotton licra, entre otros.

§  La franela debe ser blanca con el logotipo del colegio (debe mandarlo a colocar), que debe ser usada por dentro del mono. En caso de no poseer la franela reglamentaria se aceptará por contingencia, durante un tiempo prudencial (que no exceda un lapso) una franela blanca con una insignia cosida en la parte superior izquierda.

§   Los zapatos han de ser deportivos totalmente blancos y sencillos, medias blancas, deportivas largas (no tobilleras), sin adornos o estampados

Artículo 94.

Para las clases que se efectúan en los laboratorios es obligatorio el uso de la bata.

Capítulo III

De las Faltas y Sanciones Disciplinarias de los Estudiantes

Artículo 95.

La disciplina escolar se organizará en concordancia con las leyes vigentes, respetando lo estipulado en el artículo 57 de la LOPNA, el Capítulo VII de las Disposiciones  Transitorias numeral 10 de la Ley Orgánica de Educación y los aspectos más relevantes del Carisma Salesiano, llamando siempre al diálogo abierto y fraterno como vía para el abordaje y solución de conflictos. De dichos diálogos se procurará dejar constancias escritas con miras a organizar y a hacer seguimiento a los procesos educativos.

Artículo 96. de las Faltas Leves: 

Se considera  hechos susceptibles de sanción los siguientes hechos:

a)   Conductas disruptivas, el no cumplimiento con la formalidad del uniforme escolar.

b)   El incumplimiento con los deberes consagrados en el texto del artículo 93 de la Lopna.

c)   No acatar las normas internas del aula.

d)   Vocabulario obsceno.

e)   Llegadas tardes a clases.

f)    No cumplir cabalmente con las regulaciones del presente acuerdo en cuanto al traje escolar.

Artículo 97.

A las faltas leves se le aplicarán las siguientes sanciones:

a)   Boleta de recordatorio.

b)   Actividad extracurricular.

c)   Amonestación verbal.

d)   Llamada del representante.

e)   Participación en charlas de orientación.

f)    Consulta de orientación escolar.

g)   Cuando los estudiantes de media general lleguen después de la hora de entrada (7:00am), con miras a evitar interrupciones constantes durante las actividades de enseñanza y aprendizaje, deben presenciar los buenos días de primaria y luego ir a la biblioteca perdiendo así las horas de clases.

h)   Otras alternativas propuestas en las normas del aula.

Artículo 98.

Procedimiento para aplicar la sanción:

Será el docente del aula u otro docente que presencie la falta, que impondrá la sanción, previo cumplimiento  al Artículo de la LOPNA, sobre el derecho a la defensa. De ser una conducta repetitiva, se llamará al representante para acordar por conciliación, las estrategias y acciones correctivas del mismo, quedando escrito en un acta suscripta por el Docente, el Representante el Directivo.

Artículo 99. Faltas Moderadas:

Se consideran hechos susceptibles de sanción los siguientes hechos:

a)   Acumular tres faltas leves en un mes.

b)   Conducta de agresión verbal, o física menor.

c)   Falta a los acuerdos de convivencia escolar y a las actividades de evaluaciones académicas (copiarse, negarse a presentar examen, interrumpir la evaluación, etc).

d)   Deterioro leve de materiales, equipos  e inmueble escolar.

e)   Uso de celulares, aparatos como ipods, mp3, mp4, cámaras, video grabadoras, PSP, DS, tablets,  y demás objetos que no tienen ningún uso pedagógico

f)    Uso de pulseras, anillos, collares, pearcings y demás prendas.

g)   Asistir a la Institución con mechas, gelatina, peinados y/o cortes no acorde al presente acuerdo.

Artículo 100.

A las faltas moderadas se les aplicaran las siguientes sanciones:

a)   Acta de conciliación

b)   Trabajo extracurricular

c)   Cuando el estudiante incurra en una falta durante las actividades de evaluación académica se levantará la incidencia respectiva, se anulará la evaluación, se citará representante para conciliar algún acuerdo.

d)   Denuncia ante el órgano administrativo o judicial de Protección, previo procedimiento abierto y resuelto del consejo consultivo de la institución

e)   Restitución del daño al bien o inmueble.

f)    Cuando el estudiante traiga a la Institución algún objeto como pulseras, anillos, collares, pearcings y demás prendas, celulares, ipods, mp3, mp4, cámaras, video grabadoras, PSP, DS, tablets y sean usados durante la jornada serán decomisados y mantenidos en la Institución, queda a disposición y organización de la Institución coordinar la entrega del o los aparatos decomisados directamente al representante del estudiante.

g)   Cuando el estudiante asista a la Institución con mechas gelatina, peinados y/o cortes no acordes al presente acuerdo, se citará al representante para llegar a un acuerdo y solucionar la situación lo más pronto posible.

Artículo 101.

Procedimiento para imponer la sanción:

a)   Se llamará al representante para acordar por conciliación, las estrategias y acciones correctivas del mismo, quedando escrito en un acta suscripta por el Docente, el Representante y un representante de la dirección del plantel.

b)   Presentación del caso a la consideración del consejo consultivo para su resolución, previo evaluación de la severidad de la falta, por parte del Directivo y el Docente del estudiante.

Artículo 102. De las Faltas Graves.

Se consideran faltas graves las siguientes:

a)   La insolencia o agresión verbal, escrita o física tanto al personal de la institución como a los estudiantes de la misma, dentro y fuera de la institución.

b)   La insubordinación a Directivos, Docentes o Delegados de Curso, cuando éste actúe como tal.

c)   El daño o deterioro voluntarios de las pertenencias del plantel.

d)   La falsificación de firmas y/o documentos.

e)   Las faltas contra la moral, las buenas costumbres o el ideario del plantel.

f)    El consumo de cigarrillos, alcohol o estupefacientes dentro del plantel.

g)   El robo.

h)   La introducción de armas de cualquier tipo en el plantel.

i)     Cualquier otra acción que, por su naturaleza o por efectos, sea considerada como grave por la Dirección del Plantel.

j)    Cuando provoque desordenes durante la realización de cualquier prueba de evaluación o participe en hechos que comprometan su eficacia.

Artículo 103.

Las sanciones aplicables a las faltas graves son:

Acta de conciliación, donde se organicen acuerdos entre la Institución y los padres, madres, representantes y responsables.

Suspensión temporal con miras a salvaguardar el derecho a la educación del resto de estudiantes.

Denuncia ante el órgano administrativo o Judicial de Protección, previo procedimiento abierto y resuelto del consejo consultivo de la institución.

Restitución del daño al bien o inmueble.

Retiro del lugar donde se realiza la prueba y la anulación de la misma aplicad por el docente.

Artículo 104.De las actas de Averiguación.

Según lo establecido en la LOPNA, cuando algún estudiante comete una falta el Director del plantel deberá iniciar un procedimiento de averiguación de la situación, dejando por escrito las actas que  revelen la claridad de los hechos ocurridos, citando a los testigos y dando oportunidad a la defensa del implicado o implicada. Al finalizar la averiguación, se redactará un acta con la descripción detallada del caso y la decisión final. Las actas se realizaran según los modelo emanados por dicho organismo.

CAPÍTULO V

De la Evaluación

Disposiciones Generales

Artículo 124.

La evaluación de la actuación general del estudiante se regirá por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación, las de su Reglamento General y de la normativa vigente.

Sección Segunda

Régimen de Evaluación

Artículo 127.

Los estudiantes, que por causas debidamente justificadas, no hubieren asistido a una o varias de las actividades de evaluación programadas, tendrán que cumplirlas en las fechas y oportunidades que el docente deberá establecer a tal fin, sin perjuicio de lo supuesto en el Artículo 116 del Reglamento General de la L.O.E.

Artículo 128.

Los  fines del cumplimiento de lo dispuesto en el Art.103  Reglamento General, la participación de los estudiantes debidamente certificado por el Director del plantel, en las actividades culturales, científicas, artísticas, que realicen durante el tiempo libre y favorezcan el plantel  a la comunidad, será credencial de mérito para ajustar hasta en dos puntos las calificaciones obtenidas en cada lapso. En todo caso este ajuste no podrá hacerse en más de dos asignaturas. Si éste ajuste no se ha hecho en cada lapso, el mismo se efectuará al final del tercer lapso con las calificaciones definitivas del año escolar.

Artículo 129.

A los fines de la aplicación del Art. 118 del Reglamento General de la LOE. Los estudiantes repitientes de  media diversificada y profesional, deberán repetir el grado en la forma y condiciones que establezca el Ministerio de Educación Cultura y Deportes.

Capítulo VII

De los Consejos Estudiantiles

Artículo 136.

“El Consejo Estudiantil es la instancia organizativa y corresponsable del colectivo de las y los estudiantes inscritas e inscritos en cada institución educativa oficial y privada. El poder popular estudiantil actúa de forma participativa, protagónica y corresponsable junto con el Consejo Educativo en los diferentes ámbitos, planes, programas, proyectos educativos y comunitarios en un clima democrático, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad El Consejo Estudiantil está conformado por las vocerías de las y los estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y modalidades del subsistema de educación básica. Las y los estudiantes deben organizarse en Consejos Estudiantiles.” (Art. 7, Numeral 19, Párrafo 5, Resolución 058)

Artículo 137.

Los voceros (as) de curso son miembros nombrados por los mismos compañeros de la sección. Deben  cumplir los siguientes requisitos:

Distinguirse por su buena conducta y no tener expedientes disciplinarios abiertos en el colegio.

Tener un rendimiento estudiantil aceptable.

Ser participativo y colaborador.

No ser repitiente ni llevar materias pendientes.

Disposiciones Finales

Artículo 142.

Los y las estudiantes y demás personas que requieren documentos que deben ser expedidos por la Secretaría, solicitarán los mismos a través de un formato del plantel los días Lunes y Martes  de 9am a 10 am.. Los Documentos se entregarán el día viernes en horas de oficina.

Artículo 145.

Los horarios de actividades educativas serán elaborados según disposiciones que las autoridades competentes establezcan para los respectivos niveles. La formación en valores para el libre desarrollo de la personalidad es un elemento fundamental de la acción educativa, en consecuencia, se dispondrá de un tiempo para ello dentro del horario escolar.

Artículo 146.

A la hora de salida los estudiantes deberán retirarse a sus hogares, los estudiantes de la primera y segunda etapa que esperan a sus hermanos / as deberán permanecer en el  patio cubierto, no en otro lugar.

Artículo 147.

Los estudiantes y/o padres y representantes que tengan quejas, reclamos o planteamientos qué formular, deberán hacerlo en forma razonada ante las autoridades del plantel, en espera de una oportuna respuesta.

Observación: El Manual de Convivencia que actualmente rige a la población estudiantil,está siendo reestructurado, ya que hay algunos artículos que no se adecuan al tiempo que viven los jóvenes en la actualidad. Las mesas de trabajo ha contado con la participación de un grupo de estudiantes.

DESEMPEÑO ACADÉMICO

RENDIMIENTO ESTUDIANTIL POR GRADO Y SECCIÓN

El rendimiento estudiantil de nuestros estudiantes de primaria se podría decir que se encuentra en el rango de Bueno, ya que para la matrícula de los grados, las diferentes circunstancias que actualmente presenta el país, los problemas personales de cada estudiante con su grupo familiar y los problemas de aprendizaje particulares de estudiantes que se puedan presentar en cada grado, los niños se mantienen con un buen nivel de aprendizaje y rendimiento académico.

En torno a 100 estudiantes de primaria son atendidos por el departamento de Bienestar Estudiantil, presentando en la mayoría de los casos Trastornos por Déficit de Atención (47), algunos asociados a Hiperactividad, en este punto se hace difícil la atención ya que aunque el departamento sospecha la presencia de algún trastorno sólo el 25% de los mismos está diagnosticado y en tratamiento, dada la resistencia de los padres para aceptar el diagnóstico de su hijo o la situación económica familiar, esto trae que haya grupos con focos de dispersión constante.

Se anexa un cuadro resumen con algunos rasgos de los estudiantes de primaria, en cuanto al rendimiento académico en las áreas de cálculo matemático, lengua - escrita, redacción - ortografía, realizado por las maestras en el diagnóstico inicial de este año escolar 2017-2018.

Grado y Sección	Cálculo - matemático	Lengua - Escrita	Lectura- Comprensión lectora	Redacción - Ortografia
1º A	Logran escribir números del 1 hasta el 20. Identifican figuras planas. Ubican relación espacial. Clasifican objetos por forma tamaño y color. Identifican los colores primarios y algunos secundarios. La mayoría presenta debilidad para contar secuencialmente y agregando una cantidad a otra.	El grupo se encuentra en su mayoría en proceso de apropiarse del conocimiento y distinción de las vocales y algunas consonantes.	6 niños saben el abecedario y lo leen. En la lectura de cuentos por la docente, se muestran interesados, pero les cuesta hallar la enseñanza del cuento.	18 estudiantes escriben su nombre y apellido completo, 12 su nombre, 4 el nombre omitiendo letras o invirtiéndolas.
1º B	La mayoría no muestra dominio de la lateralidad, aunque se ubican espacialmente. Se ubican se ubican en el tiempo. La mayoría maneja el concepto “más que” “menos que”. Cuentan y hacen series hasta el 30, pero no todos asocian cantidad de números.	Solo algunos reconocen todo el abecedario y están iniciando lectura de palabras con sonido directo. Otro grupo solo reconoce parte del alfabeto. Un pequeño grupo inicia con las vocales. Iniciados en letra cursiva.	Una estudiante lee oraciones y pequeños párrafos de forma silábica. En lectura de cuentos guiados y leídos por la docente, muestran cierto nivel de comprensión al recordar secuencia, opinión de lo que debía o no suceder, pocos hallan la enseñanza.	Están iniciando el proceso de lectoescritura. Casi todos escriben su primer nombre y algunos su apellido.
Grado y Sección	Cálculo - matemático	Lengua - Escrita	Lectura- Comprensión lectora	Redacción - Ortografia
2º A	El grupo mostró bajos resultados en la lectura y escritura de cantidades mayores de 100 al 999, así como la composición y descomposición de números. La mayoría resuelve adiciones y sustracciones simples y complejas. Asocian cantidad con número.	40% hacen la letra con buena caligrafía, el resto necesita continuar con ejercicios. La mayoría escribe su nombre y apellido. Un grupo omiten y sustituyen grafías y aglutinan palabras. Todos escriben con letra corrida.	Requieren afianzar el proceso de la lectura de palabras y oraciones con sonidos directos, inversos y trabados. En la lectura de cuentos hechos por la docente, muestran cierto nivel de comprensión opinando sobre la misma y recuerdan las secuencias.	Los niños que no leen se les dificultan escribir palabras con sonidos directos, inversos y sobre todo los sonidos trabados.
2º B	Ordenan cantidades de tres cifras de mayor a menor. Escriben y leen cantidades de 3 cifras. Reconocen números ordinales hasta el décimo. Resuelven sumas y restas sencillas, en su mayoría presentan dificultad al resolver las complejas.	Separan palabras en sílabas, las clasifican según el género. Completan palabras que falten sílabas. Reconocen plural y singular. Iniciados en lectura de palabras.	La mayoría lee de forma fluida palabras y comprenden instrucciones escritas para realizar actividades.	Escriben oraciones de acuerdo a una imagen. Toman dictados sencillos con letra clara y legible.
3º A	La mayoría domina la adición, requieren apoyo en la sustracción y multiplicación. Requieren afianzar las tablas de multiplicar. Muy pocos tienen dificultad para leer y escriben cantidades.	Algunos estudiantes invierten y omiten letras en las palabras. La mayoría escribe con letra legible.	La mayoría lee bien y comprenden la lectura. Muy pocos leen de manera silábica, 2 requieren apoyo del docente.	Algunos presentan fallas en el uso de mayúsculas, signos de puntuación, acentos ortográficos.
3º B	La mayoría realiza adiciones y sustracciones, sin embargo se les dificultan las multiplicaciones de números naturales, la lectura y escritura de cantidades, resolución de problemas y la noción de fracciones.	La mayoría lee corrido a excepción de algunos que aun su lectura es un poco deficiente. En su gran mayoría la escritura es legible.	Les cuesta un poco la comprensión lectora, hay que detenerse en la explicación de la misma.	Confunden mucho la utilización correcta de la letra m antes de p-b invierten b por d, s por c. Algunos estudiantes aglutinan palabras.
4º A	Resuelven sumas y restas simples y complejas. Presentan debilidades en la multiplicación y división. Escriben cantidades de 4 ó 5 dígitos, con inseguridad y errores.	Tienen buena letra, pero presentan debilidades en la ortografía. Reconocen sinónimo, antónimo, femenino, masculino. Separan palabras con diptongo e hiato. Identifican sujeto, verbo y predicado. Son espontáneos en las conversaciones y discusiones.	En su mayoría leen fluido, solo 5 que aun tienen debilidad en la lectura y toma de dictados. Presentan buena comprensión lectora para su edad y grado.	Producen oraciones escritas y oralmente en forma sencilla, pero requieren supervisión en la ortografía.
Grado y Sección	Cálculo - matemático	Lengua - Escrita	Lectura- Comprensión lectora	Redacción - Ortografia
4º B	Presentan dificultad en la tabla de multiplicar y resolver divisiones entre una cifra. Ubican cantidades en el cartel de valores. Les cuesta resolver problemas de suma, resta multiplicación.	Señalan sujeto y predicado en oraciones. Escriben oraciones según el tipo de oración. Señalan sufijo, prefijo, antónimo, sinónimo. Realizan dictados con dificultad.	12 niños presentan lectura silábica, el resto presenta lectura fluida, con dificultad en signos de puntuación.	Les cuesta redactar párrafos siguiendo las normas ortográficas y muestran deficiencia en los signos de puntuación. La mayoría tiene letra legible.
5º A	Manejan los números naturales hasta el billón. Ubican cantidades en el cartel de valores y los escriben en letra. Componen y descomponen cantidades decimales. Deben continuar trabajando las operaciones básicas matemáticas de suma, resta, multiplicación y división.	La mayoría tiene letra clara y legible.	La mayoría lee muy bien, pronunciando correctamente las palabras Utilizan un tono de voz, fluidez y entonación. Casi todos señalan con el dedo al leer. Presentan comprensión de las lecturas. Les cuesta identificar la idea principal en párrafos.	Redactan textos sencillos con coherencia y lógica. Deben mejorar la conexión de párrafos. Uso de signos de puntuación. Algunos deben mejorar la ortografía.
5º B	Realizan adiciones y sustracciones con 6 o más dígitos, multiplicaciones de 1,2,3 cifras. Escriben y leen cantidades hasta la centena de los millones, iniciados en cantidades de millardos y billones. Construyen y resuelven series numéricas sencillas y complejas ayudados por la docente. Dividen solo por una cifra y muy pocos por 2.	La mayoría posee una letra clara y legible, respetando y aplicando las normas de la lengua escrita	Leen de forma individual textos sencillos y responden a preguntas de comprensión lectora. Necesitan apoyo en lectura de textos más complejos.	Redactan historias sencillas. La mayoría confunde las palabras que llevan: h,v,b, m antes de p-b.
6º A	Dominan las operaciones básicas. Leen cantidades hasta los billones. Se les dificulta números decimales, suma y resta con diferentes denominadores.	Manejan y dominan ciertas normativas de la lengua escrita.	La mayoría presenta fluidez y buena entonación al leer. Comprenden lo que leen y realizan paráfrasis de lo leído.	Poseen coherencia al realizar producciones escritas. Presentan fallas de ortografía
6º B	Dominan las operaciones básicas, leen y escriben cantidades numéricas. Medianamente realizan operaciones con números decimales y fracciones. Se les dificulta determinar m.cm.m y efectuar operaciones de potencia.	Medianamente manejan y dominan algunos elementos normativos de la lengua escrita.	Leen con fluidez y poseen un nivel de comprensión acorde al grado.	Redactan textos sencillos coherentes, algunos muestran debilidad en este aspecto. Presentan fallas ortográficas.

Se anexa muestra de resultado del resumen final de los estudiantes de primaria, año escolar 2015 – 2016

En cuanto al rendimiento estudiantil de media general, en Consejo de Sección realizado en diciembre de este primer momento del año escolar 2017-2018, los profesores guías (Orientador) y profesores de las diferentes materias de los grados, consideran que los estudiantes presentan un rendimiento Bueno. Salvo algunas excepciones en dos cursos que no quieren realizar los trabajos asignados por los docentes.

Cabe también señalar, que este año se hubo que implementar el nuevo diseño curricular para la etapa, lo cual trajo un cierto descontento entre los estudiantes en cuanto a las materias a estudiar, así como el horario de estudio. La mayoría de los estudiantes acostumbrados a cumplir responsablemente con sus estudios, manifiestan el descontento y rechazo por la eliminación de materias que ellos consideran son importantes en el currículo, así como el crear nuevas materias de aprendizaje a través de los grupos de interés que según su opinión no sustituían los aprendizajes que se podían obtener de las materias eliminadas. Lo mismo fue la opinión del aumento de las horas de educación física.

También se puede notar y escuchar en aquellos estudiantes que siempre presentan un bajo rendimiento académico, el desinterés por los estudios, al alegar que ahora no hay repitencia y que todos los estudiantes deben pasar de año.

En el colegio se trabajará en dos períodos, haciéndose un Consejo de Sección para verificar el proceso aprendizaje de los estudiantes con esta nueva modalidad, para a través de los resultados tomar correctivos que puedan solventar el bajo rendimiento que puedan presentar los muchachos.

 También se implementó realizar un corte de notas que se le presentará a los representantes, para que puedan estar al conocimiento de cómo van sus hijos academicamente. Esto se realizará en minicomunidad con el profesor guía (Orientador) de cada grado y sección, que además de entregar el corte de notas, también informará en líneas generales como es la actuación del grupo en todo lo referente al ámbito escolar.

Se anexa modelo de instrumento realizado para vaciar información del rendimiento del estudiante, en este primer corte de notas.

Formato de corte de nota Media General

ASISTENCIA

La asistencia de nuestros estudiantes es muy  buena, muy pocos estudiantes faltan a clase y cuando lo hacen es por algún motivo personal sin relevancia. Muy pocos estudiantes lo hacen por enfermedad y de manera prolongada. Aquellos casos que lo hacen por enfermedad, los representantes consignan constancias médicas, o en aquellos casos que requiera de reposo, constancia de reposo. En primaria las constancias son entregadas a la coordinación o directamente a la maestra del grado. En el caso de media general, los estudiantes solicitan una justificación de inasistencia en el departamento de control de estudio, para ser presentada a los profesores, en caso de haber perdido alguna evaluación.

En el caso de primaria, la asistencia es tomada diariamente por la maestra de aula y al final del lapso se vacía en las planillas para la estadística de asistencia del mes.

En media general, la asistencia es tomada por cada profesor en las diferentes horas de clase y al final del mes también son vaciadas en planillas para la estadística.

Cabe destacar que debido a los problemas que se presentaron por la situación país, no bajó la asistencia de estudiantes al colegio, solo en aquellos casos en que los conflictos ocurrieron en la ciudad y fueron muy pocos los hechos ocurridos en Los Teques y que fuesen en horas del día, los que se dieron fueron hacia el horario nocturno.

Debido a estos hechos ocurridos, la Supervisora del colegio tuvo unas semanas pidiendo la asistencia diaria de estudiantes a la Institución, la cual tenia que serle enviada a ella. A nivel de primaria para solventar esta situación que se presentaba unos días si, otros no, unas semanas si, otras no, la coordinación ideó crear un cuaderno que registrara la asistencia diaria de los estudiantes al colegio.

Se anexa modelo de la asistencia diaria que se lleva registrada en el cuaderno de primaria, modelo de control de justificación de inasistencia para media general y registro de asistencia del mes de octubre.

DESERCIÓN

Apegados a los lineamientos ministeriales tenemos bajo índice de deserción escolar. Se ha visto el caso de estudiantes de media general que han salido embarazadas durante su permanencia en clase, y a estas jóvenes se les ha realizado un plan de estudios especial mientras dura su período de embarazo y luego de dar a luz al bebé y cumpliendo el tiempo reglamentario, asisten nuevamente a su vida estudiantil.

En el año escolar pasado 2016-2017 y este que está transcurriendo 2017-2018, es que se ha visto deserción escolar en el colegio, pero no  por iniciativa del estudiante, sino porque los representantes toman la decisión de emigrar del país.

REPITENCIA 

También apegados a los lineamientos ministeriales tenemos bajo índice de repitencia en el colegio. Del año escolar pasado 2016-2017 en el caso de primaria, solo quedaron 3 estudiantes repitiendo, 1 primer grado, 1 tercer grado (ya retirada del plantel con diagnóstico de Retardo Mental Moderado, a la cual Bienestar Estudiantil logró incluir en una escuela de educación especial), 1 quinto grado. En el caso de media general solo 1 en tercer año.

DE LAS MADRES, PADRES Y REPRESENTANTES

ORIGEN, EDAD, OCUPACIÓN, ESTADO CIVIL, NIVEL DE INSTRUCCIÓN, CREENCIAS RELIGIOSAS

Según censo del año escolar 2016-2017, las 588 familias son provenientes de los sectores más cercanos a la Institución, venezolanos, con una edad promedio entre 20 y 40 años, la mayoría de las madres con ocupación del hogar, padres obreros y otros profesionales; de estado civil la gran mayoría en concubinato, otros casados y solteros, con un buen porcentaje de universitarios y bachilleres y una gran minoría con educación básica y primaria, la gran mayoría profesa la religión católica y también los hay cristianos evangélicos y muy poquitos de la religión santera.

Se anexa muestra de estudio realizado con los representantes de nuevo ingreso este año escolar 2017-2018.

Gracias al trabajo realizado mancomunadamente entre Control de Estudio, Secretaría, Coordinaciones, Docentes y Trabajadora Social, se pudo realizar la experiencia del análisis de los factores internos, el cual en la socialización de las experiencias entre los participantes, se pudo deducir la gran importancia que tiene para una institución contar con toda esta información no solo porque es requerida por el Ministerio, sino que es que muchas de ellas son valiosas para el día a día de la Institución.

Estas informaciones permiten enriquecer los objetivos planteados en el PEIC, ya que aportan información vital para el desarrollo de muchas actividades y plan de acción del mismo, pues son la realidad del plantel.

Se considera que la experiencia vivida, además de facilitar mucho el trabajo en el departamento de Control de Estudio y Secretaría, permitió adquirir mayor responsabilidad con los recaudos que cada quien es responsable de entregar en el tiempo establecido.